As crianças do grupo 2 são curiosas e capazes de muitas descobertas.

Isto é fácil de ser observado, pois, quando oferecemos diferentes possibilidades, percebemos que elas vivenciam variadas experiências como lambuzar-se, expressar-se através da pintura e do desenho, explorar diferentes materiais e criar.

As fotos que acompanham este informe ilustram diversos desses momentos, que retratam justamente as nossas crianças explorando novas possibilidades e buscando novas sensações. A escola organiza atividades de desenho, pintura, colagem e modelagem, por saber da importância das artes visuais, mesmo que para elas possa parecer apenas um momento de brincadeira.

Cada uma dessas atividades é planejada pelos educadores, a fim de torná-las adequadas e interessantes para cada faixa etária. A tinta para o grupo 2, por exemplo, surge como grande exploração tátil e as “melecas” são absolutamente necessárias, pois elas experimentam as tintas como experimentam o mundo. É com prazer que pintam seus dedos, mãos inteiras e braços.

Observamos que neste momento o uso da cola se assemelha ao da tinta e, para saber que aquele determinado material tem uma função específica, elas precisam descobrir experimentando as várias possibilidades; vale ressaltar que não importa se o trabalho produzido está “perfeito” aos olhos adultos, a riqueza da atividade está na experiência das crianças. O resultado deste processo fica em segundo plano, se comparado ao prazer proporcionado durante a atividade de colar.

É preciso ressaltar, que algumas crianças gostam bastante de se melecar, outras não querem nem mexer nos materiais; algumas pedem para lavar as mãos a todo instante. O mais importante é que respeitamos o modo de ser de cada criança e sua forma de reação, ao mesmo tempo que as desafiamos para a exploração. 

Quando esse tipo de atividade é apresentada pela primeira vez, há aquelas que não se sentem a vontade ou até mesmo encorajadas a manusear tintas e colas, mas há as que se envolvem alegremente com o momento. Como estas atividades são freqüentes na rotina, as reações das crianças não são obstáculos, elas fazem parte do aprendizado. Com a intervenção dos professores e a interação com os colegas, os mais resistentes logo se arriscam e descobrem sensações e possibilidades muito prazerosas.

O mais importante é que não sejam impostas limitações a elas. É essencial que os envolvidos no processo de aprendizagem estejam abertos às suas possibilidades, pois quando a criança produz arte, constrói conhecimento.

• Unidade Alphaville
• Unidade Morumbi
• Unidade Real Parque