“Todo conhecimento deve possuir um frescor e uma novidade perpétuos, uma inocência sempre renascente, sem o qual o contato de nosso espírito com o real deixa de ter sentido.”
Louis Lavelle, La conscience de soi
Quando chegam ao Grupo 6, as crianças já tiveram muitas oportunidades de resolver problemas, contar em voz alta, colecionar objetos - controlando quantidades - e participar de jogos que envolvem conteúdos matemáticos.
Neste momento da escolaridade, o ensino está organizado de forma que elas avancem na resolução de problemas, construindo estratégias pessoais cada vez mais eficientes. O foco não é no aprendizado de uma técnica para resolver problemas e sim na possibilidade de pensar sobre eles, explicitar hipóteses e, assim construir conhecimento matemático.
As atividades propostas priorizam a socialização das diferentes estratégias pensadas pelas crianças. Essa discussão possibilita que eles confrontem as diversas formas de resolver um problema e possam avançar na utilização de estratégias cada vez mais econômicas.
Como se sentem seguras para pensar estratégias pessoais de resolução dos problemas, pois sabem que apesar de diversas entre si serão valorizadas e discutidas, não para identificar as certas ou erradas mais para compará-las em função da economia do procedimento escolhido, aprendem muito não só sobre os procedimentos de resolução de problemas e a linguagem matemática, mas especialmente sobre atitudes relacionadas a disponibilidade para discutir suas suposições, confrontá-las e refletir sobre o que propõem os colegas.
- Unidade Morumbi
- Unidade Real Parque
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |