Algo desconhecido precisa ser experimentado, ou seja, a criança precisa agir sobre e adaptar-se ao novo. Com essa novidade e o ato motor necessário para a execução da atividade, a criança enriquece suas estruturas neurais e a sua competência na ação.

Para poder perceber os objetos, a criança precisa agir e operar sobre eles e, deste modo, transformá-los: ela precisa tirá-los do lugar que ocupam, juntá-los tendo um em cada mão, estabelecer relações entre eles, separá-los e juntá-los novamente. E para que a criança possa agir, precisamos oferecer-lhe condições necessárias, como por exemplo, estar bem posicionada para que possa visualizar melhor o que faz, para poder usar suas mãos com maior eficácia; e para realizar os movimentos que ainda não consegue ou que inicia.
A integração sensorial por meio de uma resposta motora à situação provoca o desenvolvimento. Por exemplo, ao esticar a mão para pegar o brinquedo que viu, a criança consegue perceber e reconhecer o brinquedo, localizá-lo no espaço, ter a intenção de querer-lo, e saber como fazer para pegar-lo (noção temporal e espacial, e planejamento motor).

Quando a criança vivencia o “fazer” ela provoca mudanças não só sobre o ambiente, mas em si própria.

O sucesso, o “conseguir fazer”, vai lhe dar forças para continuar agindo, ganhando deste modo, cada vez mais competência e prazer. Devemos observar se a criança é capaz de tirar prazer das situações em que vive, favorecendo seu desenvolvimento.

Tatiana Pimentel
Fisioterapeuta

Elizabeth Ana Ferreira Alves
Coordenadora do berçário

• Unidade Alphaville
• Unidade Morumbi